Questões de Concurso

El uso de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica toma como base los fundamentos de la psicología cognitiva propuestos por Ausubel (1963,1968), según los cuales el aprendizaje de todo alumno se desarrolla a partir de los conocimientos previos y los marcos contextuales que ya tenga asentados, aunque también pueda modificar, en mayor o menor medida, las estructuras cognitivas desarrolladas previamente. Ese ensamblaje entre los conceptos previos y los que se incorporan en la estructura cognitiva de cada alumno conlleva a que el aprendizaje sea significativo, es decir, que repose sobre un conocimiento previo. Por tanto, será fundamentado no ya mediante la repetición y la memorización, sino gracias a la creación de una nueva relación conceptual que tendrá sentido para cada aprendiente: en este sentido, el aprendizaje no será arbitrario (Novak,1991).
CARMONA SANDOVAL, Alejandro. Los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos: descripción y propuesta de actividades. In MarcoELE, n.31,2020. p.7. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/31/carmona-mapas-conceptuales.pdf
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

Uno de los principales factores que despierta el interés por otro idioma es la motivación, y es en la escuela donde esta debe comenzar, para que con voluntad y dedicación el alumno estudie y aprenda. El profesor en el aula necesita conocer al grupo para proponer actividades que llamen la atención, como, por ejemplo: actividades con música, diálogos, juegos, uso de tecnologías, entre otros. Motivar y acercar la realidad del uso del idioma se facilita con la ayuda de las tecnologías.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia,2023. p.283.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

Analizar el texto de abajo:
El enfoque .............................. es la propuesta de un programa de aprendizaje de lengua cuyas unidades consisten en actividades de uso de la lengua, y no en estructuras sintácticas (como hacían los métodos audiolinguales) o en nociones y funciones (como hacían los programas nociofuncionales). Su objetivo es fomentar el aprendizaje mediante el uso real de la lengua en el aula y no solo mediante la manipulación de unidades de sus diversos niveles de descripción; de ese modo se postula que los procesos de aprendizaje incluirán necesariamente procesos de comunicación.
Centro Virtual Cervantes. Diccionario de términos clave de ELE. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm
Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:

¿De qué trata el microcuento de Mario Halley Mora? Señale la alternativa correcta:

Lea el siguiente poema de Ángela Acero Rodríguez y responda lo solicitado:

Puntería

Un poeta

ensarta algunas letras

en la punta del lápiz,

afila el asunto,

detiene el aire,

calcula la distancia,

dispara la palabra,

se muerde los labios...

−no sonríe−.

Una hoja en blanco

reniega su desdicha,

el azar premeditado

en el tráfico de silencios.

Un poema

no ha podido ser,

hay duelo en las palabras

y las letras advierten

la mala puntería.

Otro poeta suspira

cierra los ojos,

abre los sueños,

afila en silencio

la punta del lápiz,

sin calcular tanto

se muerde los labios,

dispara...

−sonríe−.

Fuente: Poemas. Revista Universidad de Antioquia 347: 162,2023. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaudea/article/view/355164

¿Cuál es el mensaje principal o la tesis que la poeta establece sobre el proceso de la creación artística y la inspiración?