2. Questões de Concurso

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Lea este fragmento del Texto I:
“Ante esta situación, los especialistas insisten en que el objetivo no debe ser demonizar la tecnología ni eliminarla por completo, sino enseñar a utilizarla de forma consciente y equilibrada. Algunas medidas sencillas pasan por establecer determinados momentos del día en los que no se utilicen dispositivos electrónicos o convertir el dormitorio en un espacio libre de pantallas para favorecer el descanso.” En una clase de español de la Enseñanza Media, después de trabajar el texto completo sobre higiene digital y nomofobia, una profesora pretende evaluar si el alumnado comprendió la tesis defendida por el autor y si es capaz de relacionarla con las recomendaciones presentadas. Para ello, busca una actividad que exija interpretar el posicionamiento del texto, y no solamente localizar datos o reproducir fragmentos.
Considerando ese objetivo, ¿qué propuesta de lectura resulta pedagógicamente adecuada?
Según Kulikowski y González (“Español para brasileños: sobre por dónde determinar la justa medida de una cercanía”, 1999) uno de los efectos que puede acarrear la intervención del profesor sobre la representación inicial que tiene el alumno de que el español es una lengua muy fácil es la
En su análisis descriptivo de las fórmulas de tratamiento, Norma Carricaburo (“La América tuteante”, 2015) considera como América tuteante (uso absoluto o casi absoluto de “tú”) las zonas de
Ante el cuestionamiento de qué modelo de lengua –escrita o hablada– es adecuado o suficiente para la enseñanza del español, Francisco Moreno (“Qué español enseñar”) señala que

Observe la siguiente interacción:



– Tengo un hambre que no te cuento.


– Pero, por favor, si acabamos de almorzar.



El operador “por favor” del parlamento expresa

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